- Юлия Владимировна, здравствуйте! В 2023 году вы уже были у нас в гостях, озвучивали планы. Что удалось сделать за три года?
- Добрый день! Мы начинали с открытия лечебного факультета для подготовки врачей-терапевтов. В 2024 году по потребности региона открыли педиатрический факультет. Это значимое событие: дефицит врачей-педиатров очень острый. Также открыли более 16 востребованных направлений ординатуры. Набор осуществляется по разным квотам: федеральный бюджет, губернаторский грант (уникальная возможность для тех, кто не прошел на федеральные места) и собственные средства.
- В 2023 году мы говорили о том, что первых студентов-целевиков планируется закрепить за конкретными больницами и кураторами-наставниками. Как сейчас это выглядит на практике?
- В 2023 году это был пилотный проект. Наставники ‑ это практикующие доктора, которые работают в той медицинской организации, куда после обучения по целевому направлению студент, будущий доктор, поедет работать. Мы отправляем студентов в свои медорганизации, где наставники помогают им адаптироваться. Потому что в каждой больнице, в каждой медицинской организации есть свои моменты, что-то, чем она отличается от других. Также куратору наш студент может задать какие-то практические вопросы. В этом году принят федеральный закон о наставничестве ‑ уже для молодых врачей, а не для студентов. Логика та же: опытный коллега поможет в адаптации и принятии сложных решений.
- Какие выводы сделали о роли наставников за последние годы?
- Главный вывод: наставники не всегда понимают свою функцию. Мы организовали для них курсы на базе филиала и головного университета ‑ учим общаться с молодыми коллегами, учитывая разницу поколений и восприятие информации.
- Что из запланированного в 2023 году действительно сработало, а что пришлось менять?
- Все цели сработали. Сегодня у нас учится более 500 студентов. Этим летом у первых студентов, которые учатся на специалитете, будет экватор ‑ середина обучения. В перспективе ‑ развитие последипломного образования, чтобы врачи могли повышать квалификацию без отрыва от работы.
- Вы подчеркивали строгий подход к посещаемости. Как наставники участвуют в этом?
- Особенность нашего медицинского образования ‑ это именно дисциплина. Очное образование предполагает обязательное посещение всех занятий. При пропусках ‑ отработки. Наставники контролируют этот процесс, но высшее образование отличается от школьного, когда строго следят за посещаемостью, это уже больше ответственность студента. Конечно, контролировать в любом случае надо, потому что на экзамены приезжает преподавательский состав из Нижнего Новгорода, и все экзамены принимаются внешними преподавателями. Это и является оценкой знаний, полученных в процессе обучения наших студентов, по результатам мы корректируем процесс обучения.
- Как часто возникают конфликты между работой и учебой у студентов-целевиков? Многие вынуждены подрабатывать.
- После третьего курса практически 100% студентов проходят аккредитацию и получают среднее медобразование (медсестры, медбратья). Это очень хороший показатель для нас, что наши студенты хотят работать, и вообще у них есть желание приносить какую-то пользу. Мы не против подработок, в нашем медицинском образовании традиционно после третьего курса будущие врачи начинают подрабатывать в качестве младшего и среднего медперсонала, чтобы понять свою профессию изнутри. Совмещать очное обучение с работой трудно, но наши ребята справляются. Это будет особенно важно после третьего курса, когда начнутся клинические дисциплины. Опыт работы поможет студентам в освоении этих дисциплин.
- Как сейчас выглядят правила приема для целевиков и тех, кто поступает на коммерческой основе? Изменилась ли их доля относительно друг друга?
- Примерное соотношение остается прежним: более 60-70% учатся за счет федерального и регионального бюджета, порядка 30-40% ‑ на платной основе. Новый закон о наставничестве немного ужесточил условия: после получения диплома каждый выпускник должен отработать с наставником в государственной медорганизации, независимо от формы обучения.
- Как сейчас выглядит баланс учебы и работы студентов? Есть ограничения по нагрузке?
- Всё зависит от свободного времени. Работают в основном в ночное время и выходные. Я также работаю врачом и часто вижу наших студентов на дежурствах ‑ это большая благодарность и отдушина для руководителя. Ординаторы после первого года могут работать врачами-стажерами.
- Как реагируют студенты, когда пересекаются с вами на рабочем месте?
- Некоторые уже привыкли. Те, кто видит впервые, удивляются: «Вы? И здесь?» Это наша профессия, ее нельзя бросить. Если ты получил такое образование, у тебя есть миссия ‑ помогать людям.
- В Общественную палату Владимирской области поступило коллективное обращение врачей о давлении и негативе в их адрес. Как студенты реагируют на эту ситуацию?
- Это серьезный вопрос, который подняли мои коллеги. Общественная палата планирует обсуждение с привлечением СМИ, представителей минздрава и врачей. Ситуация не придает веса профессии, для студентов это не самый хороший ее показатель. Наша миссия ‑ помогать людям, а не отбиваться от внешних нападок. Я как врач поддерживаю коллег. На мотивацию и отношение к будущей профессии студентов в моменте это не влияет, мы обсуждаем эти вопросы, усиливаем правовой блок подготовки, чтобы они умели грамотно отвечать на такие вызовы.
- Какие контрольные цифры приема на 2026/27 учебный год?
- Они утверждаются и будут не меньше прошлогодних. Количество абитуриентов растет с каждым годом. На последнем дне открытых дверей было более 200 человек ‑ это рекорд. Надеемся на высокий конкурс, чтобы к нам поступили лучшие ребята, самые мотивированные, которые потом покажут хорошие результаты на протяжении всего обучения.
- Какие учебные планы на будущий год?
- Все рабочие программы утверждены. Мы меняем их редко, но есть направление «Здоровьесбережение» ‑ с первого курса погружаем студентов в эту тему. Мы понимаем, что учим докторов, которые выпустятся не ранее 2030 года. Они столкнутся с совершенно другими технологиями и болезнями, поэтому стараемся осовременить программы. Врач ‑ это не только тот человек, который лечит болезни, но и тот, кто может профилактировать болезнь. Прежде всего, мы должны начинать именно с самих себя, чтобы передать опыт своим пациентам.
- Как бы вы описали идеального выпускника филиала ПИМУ?
- Я очень люблю наших студентов. Через три года мечтаю присутствовать на их выпуске. Идеальный выпускник ‑ это доктор, работающий в системе здравоохранения региона, патриот своей области, любящий пациентов.
- Какие шаги предпринимаете, чтобы те идеи, которые вы озвучивали, превратились в устойчивую практику?
- У нас большой блок проф-ориентационной работы с министерствами образования и здравоохранения. Мы проводим дни открытых дверей во всех округах области. Мы видим большую отдачу и заинтересованность ребят. Даже если кто-то просто задумается о профессии врача ‑ это уже победа. Может быть, кто-то из них поступит в наш вуз, а кто-то в другие вузы нашей большой страны, а потом вернется во Владимирскую область. Это тоже будет прекрасным подспорьем для нашей системы здравоохранения.
- Спасибо, Юлия Владимировна, всего доброго!